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当代贵州农村大学生自信心培养研究

作者:鲁华信息来源: 发布日期:2017年07月25日 19:39 浏览次数:

摘要:贵州农村大学生这一群体在逐年增加,目前,这一群体表现出明显的不自信,在校期间表现出性格内向,缺乏自信,成绩不够优秀,学风较差,在学习上和生活上缺乏主动,在就业方面也表现出就业质量不高,缺乏自信,因此提升贵州农村大学生的自信心成为当下全社会关注的一个重要问题,只有有效解决这一问题,才能帮助这批大学生树立正确的世界观、人身观、价值观,积极健康成长、成才,毕业后更好地服务于贵州地方建设和贵州经济的发展。

关键词:贵州   农村   大学生   自信心

 

贵州农村大学生是指在大学生这一群体中,在考进大学之前他们的户籍是属于贵州省的农村户籍,学生进大学之前的主要生活区域为贵州省的农村地区,学生在就业之前,其生活来源主要依靠具有贵州农村户口的家庭成员的供给,学生大学毕业后,其主要家庭成员依然生活在贵州省的农村地区或者在贵州省的农村地区生活了一段时间[1]。

贵州农村大学生数量较为庞大,而且这批学生由于在进入大学设在进入大学之前生活的区域比较闭塞,交通不便,信息不畅通,因此学生的知识面相对较窄,使用现代化信息工具的能力相对不足,心态上表现为比较单纯,因此当这批学生进入到大学后,面对纷繁复杂、多彩缤纷的、信息化、社会化的大学校园时,开始显得准备不足,应接不暇,因此在这些学生眼里看到的城市大学生几乎是多才多艺、无所不能的,面对这样的环境和逆差,贵州农村大学生的心态上开始悄然发生变化,一面是进入到大学的喜悦,一面是把自己和别人进行对比之后发现自己什么都不懂和城市大学生的无所不能的极大反差,在这种反差极大地阴影笼罩之下,当代贵州农村大学生的自信心逐渐下降,导致这批大学生自信心不足,因此关注当代贵州农村大学生的自信心培养和提升成为当下农村大学生问题中的一个十分重要的问题。

一、当代贵州农村大学生的现状

近年来,随着我国高校年年扩招,特别是1999年以后,我国高等教育逐步由精英型教育向大众型发展,高效规模逐年扩张,因此大量农村学生能够有机会进入大学深造,在贵州农村也是如此。近几年,我国高校每年招生数量在600万以上,使得我国高等教育规模走在世界前列,而每年招收的近600万大学生中,有近一半来自我国农村地区,因此我国高等教育政策的改革和实施必须关注广大农村大学生,在贵州也是如此,因为来自贵州农村的广大农村大学生,经济条件相对较差,进入大学后,这批大学生受各种因素的影响,表现为群体性不自信,这种不自信表现在他们的大学生活和学习的方方面面。因此,必须关注贵州农村大学生的自信心培养,一个自信的贵州农村大学生和一个自信的贵州农村大学毕业生,才能在以后的学习、生活和工作中表现出一个健康的、积极向上的健全的人格,只有这样我国高校才能培养出更多更加优秀的贵州农村大学生和农村大学毕业生。因此,我们必须高度重视贵州农村大学生的培养,帮助他们找回自信,树立正确的人生观、世界观、价值观。

贵州农村大学生作为当代大学校园里的特殊群体,他们与城市大学生有着很多相似之处,但又有着他们自己截然不同的生活经历,因为,大多数贵州农村大学生从进入大学的那一刻开始,或多或少地带着我国劳动人民勤劳朴实的美德走进大学校门,然后迅速适应新的大学生活,融入大丰富多彩的大学生活中来,获得全面发展、健康发展,从而成为国家的优秀人才。但也有少部分贵州农村大学生,当他们进入丰富多彩的大学校园生活后,由于种种原因,他们内心往往充满了冲突和矛盾,表现出难以适应,他们在学习、生活上表现出令人不安的各种心理偏差,而贵州农村大学生在贵州大学生中的比例超过一半,贵州农村大学生心理健康状况已经成为一个十分重要的问题,这将直接影响到贵州未来人才培养质量,本文从贵州农村大学生自信心不足和原因分析为突破口,重点探讨贵州农村大学生自信心提升策略研究,这对培养和提升贵州高级专门人才具有重要的现实意义。不过,从总体上来讲,来自贵州农村的大学生的精神面貌是积极的,但是由于社会、历史及贵州农村大学生自身的各种原因,贵州农村大学生自信心是表现为不足的,部分贵州农村大学生的自信心状况不容乐观,而贵州农村大学生在全省大学生中的比例超过一半,因此关注这批人的自信心提升问题,成为当下我省高等教育人才培养质量问题的关键,因该引起各方高度重视。

二、当代贵州农村大学生的自信心特点及分析

当代贵州农村大学生的自信心对比贵州城镇大学生的自信心明显表现出不足,主要原因为:一、贵州农村大学生出身农村,经济条件和生活条件上较差,在经济能力上处于弱势,导致在心理上缺乏自信心;二、高考没能考上心目中理想的重点大学,没能树立起学习的信心,导致缺乏学习上的自信心;三、缺乏学习动力,学习成绩不够优秀,导致缺乏自信心;四、社会就业压力大,导致学生处于就业阴影的笼罩下,缺乏前进的动力,进而缺乏自信心;五、除了学习之外,特长较少,兴趣单一,而城市生源的大学生除了学习之外表现出多才多艺的一面,导致贵州农村大学生比较自卑,不愿意参加各种集体活动,进而缺乏自信心;六、贵州农村大学生知识面相对较窄,性格内向,孤僻,在与人交往方面显得不足,导致自信心下降。而且贵州农村大学生在自我管理方面能力不足,主要体现在在时间安排上很随意,缺乏时间观念;在金钱消费的上表现出无计划,缺乏自我约束能力;在个人能力培养方面表现出组织、沟通和协调能力较为欠缺;在心态上明显表现出自信心不足;在情绪上和情感上表现出较单纯;在目标和学业管理上较自由,目标低,缺乏动力;在身体健康方面,保健意识不足,因此,当代贵州农村大学生的自信心相对城市大学生的自信心表现出严重不足,因此,在我国高等教育的培养目标的要求下,贵州农村大学生要想在大学四年期间,迎头赶上城市大学生,还有很长的路要走,这既需要高等学校提出培养对策,又需要广大贵州农村大学生能充分认识到自身的不足,制定追赶成长计划,一步一步,踏实成长,直至与健康成才,顺利就业。我们通过各方面调查了解,对贵州农村大学生自信心不足作进一步分析:

1、遗传因素的的影响。遗传病学认为:有家族病史的人,患有心理障碍的机率比家庭健康的人要多,而且心理素质差的人在应激、创伤、矛盾、冲突等条件下,更容易发生各种心理障碍。因此,自信心作为衡量当代大学生心理健康与否的一项重要指标,显得尤为重要。在贵州农村大学生心理健康上,自信心占有重要地位,因此,在当代贵州农村大学生中,自信心不足有部分是与遗传因素有关的。

2、成就感与挫败感的影响。贵州农村大学生在中学阶段的时候,他们大都是同学中的佼佼者,因此,在心态上是有优势的,进入大学后,来自城市和农村的大学生聚集在一起,大部分人的优势全无,面对环境变化,如果贵州农村大学生不能正确认识自我,不能正确处理好理想与现实的关系,不能很好地从阴影中走出来,一旦学习、工作受挫,就会陷入情绪低落的境地,难以自拔,进而从自视较高到自我否定,长期生活在极大地落差感中不能自拔,导致自信心受到打击,自信心出现严重不足。

3、人际关系的丧失。调查表明,在影响自信心的事件中,影响最大的是人际交往。对贵州农村大学生来说,最重要的人际关系包括与家庭和亲人、恋人之间的关系。亲人的亡故会使贵州农村大学生陷入悲痛中,长期的痛苦会使人自信心下降;家庭不和睦或父母离异,不和谐家庭关系或不完整家庭,会使人自信心下降。失恋是也会使人的自尊心受打击,自信心下降。

4、交往心理需要与交往实际困难的矛盾。社会交往是人生存的一种基本需要,贵州农村大学生渴望理解和友谊,却缺乏社会经验,自我中心与自信心不足的矛盾,导致性格更加孤僻,自信心下降。

5、两性的困扰。很多贵州农村大学生由于缺乏科学的两性知识,在两性知识方面觉得羞涩,谈虎色变,不敢正确面对两性问题,只敢想,不敢说,因此产生了单相思,性幻想症,性自慰行为和性压抑等,都会使贵州农村大学生产生自卑、羞耻的心理,从而是自信心下降。

三、当代贵州农村大学生自信心提升策略

21 世纪是一个知识经济的时代,人与人之间的竞争日趋激烈,对于这个时代的贵州农村大学生来说,要在社会上立足,除了需要掌握不断更新的专业知识技能之外,还要具备良好的心理素质,包括自信心的培养。作为全国农村大学生的重要组成部分,贵州农村大学生因为自身恶劣的生长环境和落后的经济条件,在国家十三五规划和实现两个百年目标的大背景下,提升贵州农村大学生的自信心显得尤为重要。因此针对贵州农村大学生的自信心提升策略,我们提出以下分析和策略方案。

1、内因

贵州农村大学生首先要认识到自身在自信心不足的各个方面,要充分自觉、自省,并且要鼓足勇气付诸实施,并且要学会长期坚持,不能半途而废,学会自我分析,自我调整,充分认识到自身自信心不足的原因,既要认识到自身自信心不足的方方面面的原因,更要看到自身各种能力的培养,还要认识到自身的兴趣、爱好、特长等方面的不足,只有充分认识到自己的自信心不足,制定提升自信心计划,制定提升自信心目标,一步一个脚印,扎扎实实地坚持下去,才能在今后的大学生活中逐步提升自己的自信心,按照计划一步一步逐步实施,分阶段目标实施,把大学四年的时间分阶段制定目标,一年一年地走,一年一小步提升,四年一大步提升,直至适应社会,成功提升自己的自信心,顺利就业,实现自己的人生目标。

2、外因

(1)增强贵州农村大学生知识面,增加知识的宽度和深度

江泽民同志曾指出,学习的内容不应该是狭隘单一的,应该是全面而广泛的。大学生既要努力学习本专业的知识,也要掌握其他方面的知识,如思想理论知识,文化知识,社会知识,科学常识,历史知识等等,特别要善于学习各种新知识,促进知识的新陈代谢,避免知识过于陈旧,与时代接轨[2]。贵州农村大学生由于自身独特的教育背景,与城镇大学生相比,在知识面和社会化程度上还有很大差距。贵州农村应试教育观念的广泛存在造成了贵州农村大学生知识面较窄。通过前面的分析我们也发现贵州农村大学生应在学习专业知识的同时,还要学会心理问题调适的方法,这样才能给贵州农村大学生在自主管理各方面打下坚实的基础,逐步提升贵州农村大学生的自信心。

贵州农村大学生在学习的过程中要不断拓宽学习领域,拓宽自己的兴趣和爱好,不仅要提升个人专业知识,还要对其他领域的知识加强学习和获取,使自身知识结构和兴趣爱好达到较高水平。要充分认识到自己的优势和不足,把自己的优势要继续保持,发扬,把自己的不足要充分认识到,然后补充和提升这方面的能力,当今社会已经进入到信息化社会,这就要求我们知识面要广,自信心要足,心态要健康,既会动脑思考,又会动手实践,世界观、人生观、价值观要健康,心态要积极向上,以这些为目标,从实际行动上提升贵州农村大学生的自信心和综合能力。

此外,知识的获取不能完全依托于书本,还要兼顾到社会和网络,这就要求贵州农村大学生充分利用各种方式广泛汲取各种知识,完善自身知识储备。还要积极关注各种学术讲座,广泛参与,不断吸收各个领域先进的思想成果,提升自身的文化修养和知识素养,进而提升自信心。

(2)增强贵州农村大学生学习的目标性和自主性

学习是贵州农村大学生的首要任务,因此,当代贵州农村大学生学习能力的强弱直接影响着学生的自信心,因此贵州农村大学生在大学四年期间,要明白学习的重要性,要把学习提升到在校期间的首要任务上来,要强调学习的重要性,要求学生必须要学习,要认真学习,要求和引导学生制定学习目标,主动参与到学习中来。培养和逐步提升当代贵州农村大学生的学习目标性和学习自主性,变被动学习为主动学习,变不爱学习到主动爱学习,增强学习的成就感和兴趣性和目标性。学分制是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度,其主要特点是:弹性的学习年限,柔性的课程安排[3]。这就要求学生既要认真完成学校规定的学分,还要拓宽知识面,既要学习书本上的专业知识,还要学习书本以外的专业知识和社会知识,提升个人的综合能力,进而才能提升贵州农村大学生个人的自信心。学习主动性来源于对自身对所学知识和技能的兴趣的培养,只有这样,学生在学习上才会全力以赴,全身心投入,才能获得学习成功的快感。同时,学生在学习期间既要培养学习兴趣还要注意劳逸结合,不能死读书,读死书,张弛有度,还要注意学习效率和学习方法,只有这样才能逐步通过学习来提升学生个人的自信心。

(3)提升贵州农村大学生人际交往能力

每个人都不可避免地生活在社会群体中,人始终是社会中的一员,离开了社会,个人的存在便显得毫无意义。既然生活在社会群体中,人际交往则显得十分重要。无论在学习上还是生活中,人际交往都起着非常重要的作用。对于贵州农村大学生而言,提升个人人际交往能力则是提升自信心的重要出发点。实践活动的开展要理论知识为基础,贵州农村大学生提升个人人际交往能力首先要加强人际交往知识的掌握。首先,贵州农村大学生要树立起正确的世界观、人生观和价值观。正确的与人交往必定要以正确的世界观、人生观、价值观为基础,这样才能使其正确地认识到自身所应承担的社会责任和应尽的义务,同时,它也对贵州农村大学生以后的人生成长道路上发挥着正确的导向作用,从而对其全面发展起着重要的推动和提升作用。其次,贵州农村大学生要注意学习人际交往相关礼仪和沟通技巧。人际交往活动离不开礼仪的规范和调节,学习礼仪是人际交往活动的基础,也是人际交往活动的前提条件。学习礼仪不仅有助于贵州农村大学生与他人建立良好的人际关系,同时它也是贵州农村大学生社会化的重要保障。沟通技巧的掌握会使得贵州农村大学生在人际交往活动中游刃有余。最后,人际交往能力的提升还要从实践中去锻炼,对于贵州农村大学生而言,要积极参与学校的各种文体活动和社会实践中去。社会实践活动可以促进贵州农村大学生在现实的社会生活交往中将知识转化为自身的交往能力,引导贵州农村大学生在现实中解决人际交往活动中出现的问题,渐渐克服人际交往的不自信,提升个人的竞争力,增强个人的自信心。(4)贵州农村大学生要积极参与学校管理活动

大学生参与学校管理是我国高等院校进行民主管理的重要环节,这既是高校管理的需要,也是高校改革和发展的基本保证。同时,这也有助于高校管理决策的公开化、民主化、科学化、透明化。贵州农村大学生参与学校管理上主要表现为缺乏主人翁意识,这也说明了贵州农村大学生在参与学校管理上的程度偏低。目前,我国高等院校的管理工作大多离不开学生本身,很多工作关系到学生的切身利益,因此,贵州农村大学生要转变观念,勇敢承担起工作职责和义务来,把自己置身于大学校园的主人翁的地位,积极参与到学校的各项管理活动中来。同时要多学习相关的管理知识,多探讨相关的管理经验,使自己及掌握相关的管理知识,又熟练掌握相关的管理经验,将理论与实践有机结合起来,提升自身的管理能力和工作水平,进而提升自己的自信心。

总之,当代贵州农村大学生这一群体的健康成长、成才,关系到贵州省如期顺利实现两个百年目标,关系到贵州在全面建成小康社会的征途上能否实现后发赶超,能否实现全省人民全面小康,而这批大学生目前表现出明显的自信心不足,因此全社会要关注贵州农村大学生自信心的培养,共同帮助他们通过一些有效措施提升他们的各方面能力,进而找到他们的自信的一面,通过自身的觉醒和社会的帮助,有效帮助他们摆脱困境,早日找到自信,进而健康成长、成才,更好地服务社会,服务贵州地方经济建设和社会发展。


参考文献:

[1]杨金平,毛成耀农村大学生的就业困境及化解机制初探[J]社会科学论坛,2007(1):7-11。

  [2]江泽民,在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/paper39/6204/614315.html,2002515。

  [3]黄娅,学分制下的大学生自主管理研究[D]华中科技大学硕士学位论文,2006:49